Песок и развитие речи
Песочная терапия позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.
Играя с песком, у ребенка возникает чувство безопасности, так как песочный мир – это мир под контролем. Желание играть и действовать с предметами, естественно возникающее во время игры, облегчает усвоение необходимых слов и понятий. Дети лучше улавливают смысл каждого нового для них слова и выражения, быстрее их запоминают. Успех, которого они достигают в играх, их окрыляет. Они так увлекаются, что занятия кажутся им слишком короткими. При обучении связной речи мы обращаем внимание, чтобы дети не только называли отдельные качества, но и повторяли описание предметов целиком. Так постепенно вырабатывается навык связного высказывания. Грамматические задачи переплетаются с лексическими. Сначала дети выполняют различные фонетические, грамматические и лексические упражнения, а затем уже учатся рассказывать. Сочетание песочной терапии и использование дидактических игр позволяет обогатить словарь ребенка, уточнить знание о предметах, их назначение, сортировать предметы по логическим категориям: игрушки, одежда , посуда и т.д. Дети с удовольствием заучивают чистоговорки, стихотворения, поговорки, составляют предложения, короткие рассказы, сказки.
Игра в песочнице не имеет методических ограничений. Это дает большие возможности для работы с детьми с нарушениями речи, для творчества.
Игры для песочной терапии:
1." Кто спрятался? "
Найти в песке фигурки и отобрать те из них, название которых начинается на заданный звук. Придумывание предложений с этими словами .
2." Написание букв, слов, рисунков на песке "
( пальцем палочкой, "змейками " - простыми верёвочками с узелком на конце) .
3." Веселые превращения"
Превращаем одну букву в другую, рисуя их на песке.
Р - В - Ь и т.д.
4." Допиши букву, слово»
Логопед пишет букву или слово, засыпает песком его часть, предлагает ребёнку восстановить написанное.
5." Отыщи и назови "
Дети ищут пластмассовые буквы в песке, называют их, делят на гласные и согласные, выкладывают из них слова.
6." Что скрывает песок? "
Дети находят в песке таблички со словами, считывают, классифицируют.
Игра - соревнование, проводится с детьми в парах, тройках в двух песочницах. Победитель тот , кто быстрее откопает буквы и выложит слова по образцу.
8." Искалка»
Найти предмет в песке и составить о нем предложения
( описание, назначение и т.д. ).
9." Что ты чувствуешь? "
Описание детьми своих ощущений при взаимодействии с песком.
10." Сказочники Песчаной страны"
Моделируем из песка сказочные сюжеты с использованием мелких фигурок, составление и рассказывание сказок, рассказов о них.
11." Идут машины, санки, коньки "
Скольжение ладонями по поверхности песка зигзагообразными, круговыми движениями , а также движениями в разных направлениях.
12." Ловкие змейки ", " Прокладываем железную дорогу "
Выполнение движений ребром ладони , прохождение по следам , проложенным ранее , параллельно им .
13. "Песочный вернисаж"
Создание художественных композиций из цветного песка .
Измерение времени песочными часами .
14."Волшебные узоры "
Создание узоров, различных изображений с помощью отпечатков ладошек, кулачков, пальчиков.
15." Делай, как я"
Повторение движений рук , пальцев по песку .
16." Там, на неизведанных дорожках ..."
Прохождение поверхностью песка пальцами , сгруппированными по два, три, четыре, пять. Педагог предлагает представить , чьи это могут быть следы .
17." Море волнуется "
Шевеление руками в песке, наблюдение за тем, как меняется песчаный рельеф.
18." Мина ", "Сапер "
Осторожное откапывание руки товарища, стараясь не коснуться ее.
19." Сюрпризы для друзей "
Изготовление тайников в песочнице, закапывание в них мелких игрушек , киндеров, цветных камешков, ракушек.
